joomla
free templates joomla

МУХАММАД САЙФИДДИНОВИЧ ОСИМИ ВО ГЛАВЕ ТАДЖИКСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА (1956-1962гг.)

    Во второй половине 50-х годов ХХ века для Правительства Таджикской ССР одной из важных задач в сфере образования считала подготовка высококвалифицированных кадров для всех сфер народного хозяйства, на этот вопрос было уделено первостепенное значение. В республике стали создавать новые высшие учебные заведения. Преобразования произошли в сфере народного образования. В 1946 году в республике вместо Народного комиссариата просвещения был создан Министерство просвещения [1.121]. Данная мера способствовало созданию новых сетей высших учебных заведений.Создание Таджикского государственного университета явилось важным культурным событием тех лет. Университет стал функционировать на основе Постановления Совета Министров СССР от 21 марта 1947 года. Учеба началась 1 сентября 1948 года на трёх факультетах: геолого-почвенном, биологическом и историко-филологическом.В 1949 году были открыты еще два факультета: юридический и физико-математический [2.201].

   Следующим ВУЗом, созданным в Таджикистане в 50-х гг. ХХ столетия является Политехнический институт,первым директором (ректором) которого был назначен Мухаммад Сайфитдинович Осими. Заместителем директора по учебной и научной работе был сначала назначен Мозитов Шамиль Салохитдинович. Затем эту должность с 14 июня 1956 года занял кандидат технических наук, доцент Ли Тхя-Дюн. Заместителем директора по административно-хозяйственной части был назначен Смолянинов Константин Семенович.
Образование данного ВУЗа было обусловлено развитием промышленности и строительства в республике.Для этих отраслей экономики необходимо было подготовить инженерные кадры. До этого времени они готовились в центральных ВУЗах страны Советов или же в столицах союзных республик – в Ташкенте, Киеве, Минске и др.
Открытие в 1956 году первого технического ВУЗа-Таджикского политехнического института явилось большим событием в жизни советского Таджикистана и было продиктовано самой жизнью. К этому периоду в Таджикистане были построены и строились десятки крупных промышленных предприятий тяжелой, легкой и пищевой промышленности, развивалось строительство крупных гидроэнергетических станций на реке Вахш, велось широкое культурно-бытовое строительство.Политехнический институт, которую возглавлял М.С. Осими в городе Сталинабаде (ныне Душанбе) был открыт в соответствии с Постановлением Совета Министров СССР №14 от 6 января 1956г. На основе Приказа Министра высшего образования СССР за № 101 от 25 января 1956 г.[1.3].
   Правительством республики директором первого технического ВУЗа республики был назначен 36-летний ученый М.С.Осими, за плечами которого была и ранняя трудовая деятельность и годы участия в Великой Отечественной войне, научно-педагогическая деятельность в Ленинабадском педагогическом институте.О создании первого технического ВУЗа М.С. Осими вспоминает следующим образом:"...создание современного технического ВУЗа почти на пустом месте было нелегким делом.Тогда высшие учебные заведения и научные учреждения республики находились в процессе становления. Дипломированных ученых и преподавателей ВУЗов можно было сосчитать на пальцах. Во всей республике работало несколько кандидатов физико-математических и химических наук. А о технических науках и говорить не приходилось... отсутствовала материально-техническая база..." [4.369].
По ходатайству ректора институт Мухаммада Осими в новообразованном институте обучение осуществлялось по следующим специальностям: 0303 -электрификация промышленных предприятий и установок, 0308-промышленная теплоэнергетика,1101-первичная обработка волокнистых материалов, 1102-механическая технология волокнистых материалов, 1202 - гражданское и промышленное строительство, 1207 – строительство железобетонных конструкций, детали и изделий, 1209 - водоснабжение и канализация, 1609-эксплуатация автотранспорта. На каждую специальность были приняты студентов по 25 человек, всего по институту 200 человек [5.42-43].
Политехнический институт стал готовить специалистов с высшим образованием-инженеров-энергетиков, строителей, сантехников, автомобилестроителей, архитекторов и экономистов, специалистов по машиностроению для хлопкоочистительной и лёгкой промышленности.
     В этих трудных условиях к 1 сентября 1956 года необходимо было подготовиться для открытия ВУЗа. Некоторые члены коллегии МинВУЗа СССР считали, что создание технического ВУЗа в этих условиях-авантюра и полная утопия.
Однако так не думал Мухаммад Сайфиддинович. В этот тяжелый период проявились его воля, ответственность за порученное дело, энергия и организаторские способности.
Благодаря воле, энергии, мудрости в подборе научно-педагогических кадров М.С. Осими организованно был проведен первый прием в институт. К занятиям на трех факультетах и по восьми специальностям 1 сентября 1956 года приступили 200 студентов, среди которых было 125 лиц местной национальносги, 34 девушки. Результаты вступительных экзаменов на 1956-57 учебный год показывает, что для поступления и институт подали заявление 500 человек, из них выдержали вступительные экзамены 280 человек, на первый курс зачислены 200 абитуриентов, причем 48 человек зачислены без вступительных экзаменов или с одним экзаменом отличники средних школ и техникумов [2.6].
Все перечисленные качества позволили в короткий срок (3 месяца) подготовить материальную базу, педагогический коллектив к началу первого учебного года в техническом ВУЗе республики.
Мухаммаду Сайфиддиновичу Осими пришлось организационные работы начать практически с нуля.Для нового института Правительство республики выделило старое здание в проспекте Куйбышева (ныне улица академиков Раджабовых), ранее принадлежашее Сталинабадскому Горкому и Горисполкому, в данном здании располагался главный корпус для администрации института, рабочие кабинеты для сотрудников и учебные кабинеты [7.419].
Перед Мухаммад Сайфиддиновичем стояла задача подбора и расстановки кадров.От успешнего решения данного вопроса зависело многое.Он начал кропотливую работу по поиску педагогов в высших учебных заведениях, НИИ, производственных предприятиях республики, которая дала свои положительные плоды. Педагогическое чутье Мухаммеда Сайфиддиновича позволило привлечь к педагогической деятельности в ТПИ квалифицированных ученых и специалистов, которые стали для него опорой и помощниками в трудной работе по становлению института. Имена этих педагогов - Сулейманов А.А. (к.х.н., впоследствии ректор ТПИ), Ли Тхя Дюн (к.т.н., проректор ТПИ), Цой П.В. (к.ф.м.н.), М.Л. Бернштейн, Ш. Н. Назаров, Н.М. Мадалиев, У.Х. Камаров и другие [8.370].
Мухаммад Сайфитдинович Осими ходатайствовал Министерству просвещения утвердить штатное расписание института. Согласно штатного расписания профессорско-преподавательского состава Сталинабадского политехнического института за № 877, утвержденной на основании постановления Совета Министров СССР от 12 апреля 1956 года (№ 436) были утверждены следующие должности: зав. кафедр–профессоров-1, доцентов-9, старших преподавателей -8; профессорско-преподавательского состава – профессоров кафедр-10, доцентов кафедр-23, ст. преподавателей -15, преподавателей (ассистентов) - 8. Общее количество ППС составляло - 74 человека [1.9].
М.С. Осими став ректором института сталкивался с кадровыми вопросами.Стояла задача увеличения количественно-качественной характеристики профессорско-преподавательского состава института. В самой республике не было готовых кадров. Ему пришлось искать кадры за пределами республики. В последующем он особое внимание придавал подготовке научно-преподавательских кадров внутри института.В этом вопросе существенные сдвиги произошли в начале 60-х гг. и ситуация коренным образом улучшилась.
   Мухаммад Осими придавал пристальное внимание обеспечению кафедр квалифицированными специалистами имеющими ученые степени и звания.Кафедры и други подразделения института комплектовались профессорско-преподавательским составом высокой квалификации в соответствии с установленными едиными организационными принципами и правил подбора научных и научно-педагогических кадров в советской высшей школе. Под непосредственным руководством ректора М.С. Осими организовалась конкурсная комиссии ТПИ, которая рассматрывала вопросы замещения вакантных должностей, благодаря которому достойные люды пополнили профессорско-преподавательский состав института.
   Мухаммада Осими всегда заботился организацией работы преподавателей института. Он осуществлял постоянный контроль над тем, как преподаватели выполняють свои обязанности, как они обогащають собственные знания, совершенствуют практические учебные навыки, как ведут воспитательные работы среди своих учеников (студентов) и т.д. М.С. Осими придавал особое значении деятельности кафедр, потому что именно на кафедрах осушествлялась контроль за творческим совершенствованием преподавателей.Кафедра являляясь главным первычним звеном высшего учебного заведения регламентировала, контролировала и направлял деятельность профессорско-преподавательского состава.
Однако Мухаммад Сайфиддинович считал, что кадровое обеспечение - это полдела.Необходимо было создать для первых лет работы ВУЗа материальную базу и обеспечить процесс подготовки специалистов соответствующим учебным и лабораторным оборудованием.
    Он понимал, что без помощи старейших технических вузов страны эту задачу практически решить невозможно. При его настойчивости был издан приказ МинВУЗа СССР, обязывающий центральные ВУЗы страны оказывать экстренную помощь вновь организованному техническому ВУЗу (приказ №107 от 15.03.56 "О проведении мероприятий по обеспечению учебного процесса в Таджикском политехническом институте").
В соответствии с этим приказом в ТПИ были командированы профессор Бакинского индустриального института А.В. Шахтинский со своим ассистентом, преподаватель Московского энергетического института В.Е. Романов со старшим лаборантом этого института. Ими была оказана практическая помощь лабораториям физики и химии. Многие технические ВУЗы бывшего СССР оказали материальную помощь первому техническому вузу Таджикистана[1.10].Так, полный комплект нового оборудования лаборатории механики был предоставлен в качестве дара институту Московским физико-техническим институтом.Кафедру химии института лабораторным оборудованием и необходимыми реактивами обеспечивали Уральский политехнический и Азербайджанский индустриальный институты.Московский энергетический и Станкоинструментальный институты обеспечили новый ВУЗ учебниками и учебно-методическими пособиями.
Привличением абитуриентов в институт М.С. Осими занимался лично. Выезжал в далные районы, организовал профориетационныю работу. Заботился о быте студентов.
В 1956-1957 учебном году были осушествлены расширение учебных мастерских и созданы лаборатории: строительных материалов, электричества, металлографии, оптики, сопротивления материалов, измерительной лаборатории и др. Наряду с ректором Мухаммадом Осими в создании этих лабораторий особый вклад внесли зам. директора по научной работе Ли Тхя-дюн, преподаватели М.Л. Бернштейн, Д.Г. Форостян, Л.И Альперович, лаборанты Бабаев, Агафонов, Вихляев, Бабура и др.
Мухаммад Сайфиддинович глубоко осознавал, что одной из важных проблем качества образования является проблема развития материальной базы высшей школы. Поэтому, решая эту задачу с помощью базовых технических ВУЗов страны, М.С. Осими энергично, настойчиво решал эти проблемы в самой республике. В июне 1958 года Совет Министров Таджикской ССР представил институту студенческое общежитие, что позволило освободить учебный корпус от проживающих студентов и приступить к созданию лабораторий энергетического факультета. И здесь огромная помощь была оказана ведущими ВУЗами страны. Так, ассистент МЭИ А.И. Обухова руководил созданием лаборатория промышленной электроники, доцент Ленинградского политехнического института А.М. Туричин участвовал в создании лаборатории электрических измерений, доцент Московского электротехнического института И.А.Григорьев принимал участие в создании лаборатории общей электротехники, а при участии профессора МЭИ В.И. Зевеке была создана лаборатория теоретических основ электротехники.Остальные лаборатории: физики, химии, технологи металлов, сопротивления материалов, теория механизмов и машин, строительных материалов, строительных конструкций, эксплуатация автотранспорта,технологии волокнистых материалов, теплотехники создавались собственными силами [1.11]. Также при институте организованы учебные мастерские- механические, слесарные и термическое отделение. В 1959 году во ведении Политехнического института было передано здание Технологичекого техникума. К 1 январю 1960 года в распоряжении института находились учебный корпус №1 (расположен по проспекту Куйбышева,5-а), учебный корпус №2 (расположен поул. С. Айни, 2), учебная мастерская (по улице Самаркандская трасса, 92), студенческое общежитие (по улице С. Айни, 60) и студенческое общежитие (по улице Лохути, 24). Общая площадь всех зданий института составлял 12 280 м2.
М.С.Осими придавал первостепенное внимание дальнейшему комплектованию института профессорско-преподавательскими кадрами. К концу 1957-1958 учебного года в институте функционировали три факультета: энергетический, строительный и технологический, на 11 кафедрах института работали 44 преподавателя, из них штатных–32 преподавателя, совместителей-12, в т.ч. кандидатов наук-11, лиц местной национальности -14 человек.
В институте из года в год увеличилось количество студентов. Так, к третьему году обучения (1958-1959 учебный год) на трех факультетах института обучались 559 студентов, из них местной национальности 342 чел., в .т.ч. девушек –таджичек[4.12]. Количество студентов института в 1960-1961 учебном году составляла 1294 человека, из них 950 человек обучались на дневном отделении, 187-на вечернем отделении и 147 студентов - на заочном отделении [5.13].
Жизнь показала, что уровень подготовки кадров высшей квалификации зависить от улучшения жилищно-бытовых условий профессорско-преподавательского состава. М.С. Осими вел энергичную работу по улучшению материальных условий преподавателей и сотрудников института.
Мухаммад Осими подготовку профессорско-преподавателских кадров считал залогом успешного развития института. Поэтому с первых дней ректорства придавал особое значение повышению количественно-качественных характеристик кадрового состава ВУЗа. В Таджикском политехническом институте тогда комплектование кадрового состава осуществлялось двумя способами: 1) приглашением на преподавательскую работу кадров из других ВУЗов и научных учреждений республики, а также из других союзных республик , в т.ч. из центральных городов СССР; 2) оставлением на преподавательскую должность наиболее одаренных выпускников (студентов и аспирантов) института путем ходатайства перед руководством (Министерством высшего образования) чтобы оставили их в институте при распределение на работу.
На XII съезде Коммунистической партии Таджикистана, состоявшейся в январе 1959 г. рассматырвался вопрос подготовки кадров с высшим образованием, где было указано коренным образом улучшить дело подготовки кадров в высших учебных заведениях. Были приняты важнейшие документы, такие как Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах по улучшению подготовки научных и научно-педагогических кадров» (1961) и «О мерах по дальнейшему улучшению подбора и подготовки научных кадров» (1962).Эти Постановления сыграли положительную роль в деле подготовки кадров в ВУЗах. На их основе разрабатывалось новое положение об аспирантуре, вводилось институт стажёрства и утвердилось Положение о стажёрах-исследователях. В 1963 году разрабатывалась и вводилась новая номенклатура специальностей научных работников.
ЦК КП Таджикистана и Совет Министров республики также приняли ряд постановлений, направленных на улучшению подготовки кадров для ВУЗов. Так, в 1961 году был принят Постановление «О мерах по улучшению подготовки научных и научно-педагогических кадров и о дальнейшем развитии высшего образования в Таджикской ССР», в 1961 году - «О мерах по дальнейшему улучшению подбора и подготовки научных кадров» и постановление ЦК КП Таджикистана «О некоторых мерах по улучшению работы учебных заведений».В этих документах были намечены меры по планированию подготовки научных кадров, созданию условий для повышения квалификации преподавателей вузов, введению должностей стажёров-исследователей для отбора и подготовки из их числа научных работников высшей квалификации, координации научных исследований вузов и кафедр, организации проблемных лабораторий и т.д.
Важной мерой в этом направлении являлась работа руководства института по улучшению жилищно-бытовых условий студентов. При непосредственном руководстве М.С. Осими в начале 1959-1960 учебного года завершилась строительство первого корпуса студенческого общежития института, расчитанного на 177 мест со столовой. Была продолжена работа по строительству второго корпуса общежития на 250 мест [4.14].
При ректорстве Мухаммада Сайфиддиновича Осими с 1956 по 1962 год значительно расширился профиль подготовки специалистов ТПИ, с 1959-1960 учебного года было открыто вечернее отделение по 4 специальностьям: 1) электрификация промышленных предприятий; 2) промышленное гражданское строительство; 3) первичная и механическая технология волокнистых металлов; 4) эксплуатация автомобильного транспорта и в 1960-1961 учебном году организовано заочное отделение по четырем вышеуказанным специальностьям[4.15]. Все это требовало новых учебных площадей и соответствующего учебного и лабораторного оборудования. Так, с целю широкого охвата к учебе без отрыва от основной работы работающих в производстве в 1959-1960 уч. году было организовано вечернее отделение по следующим специальностям: гражданское и промышленное строительство, электрификация промышленных предприятий и установок, эксплуатация автотранспорта.В вечернем отделении к обучению были привлечены 811 студентов и работали 73 преподавателя[4.16].
Благодаря энергии и настойчивости Мухаммада Сайфиддиновича в соответствии с постановлением Совета Министров Таджикской ССР №286 от 11 июля 1959 года институту были переданы здания учебного корпуса и учебных мастерских технологического техникума.
Это дало возможность укрепить материальную базу строительного факультета, создать новые лаборатории и мастерские для вновь открытых специальностей. Постепенно студенты получили широкие возможности для овладения инженерными профессиями, при институте создавались комплексная электротехническая лаборатория, лаборатории материалов, технологии, физики, химии, эксплуатации автотранспорта, институтские мастерские.
По инициативе М.С. Осими в 1958-1959 учебном году были организованы новые кафедры: эксплуатации автомобильного транспорта, электрических машин и аппаратов, технология волокнистых материалов, теплотехники, водоснабжение и канализации. Создание этих новых кафедр была обусловлена потребностью республики в подготовке высококвалифицированных технических кадров[4.17].
Можно с полным основанием сказать, что Мухаммад Сайфитдинович является пионером в осуществлении интеграционных процессов в техническом образовании республики, вхождения ее в образовательное пространство СССР.
Развитие всесоюзных контактов в области технического образования дало возможность направления студентов старших курсов для продолжения учебы в центральных вузах, стажирования и аспирантской подготовки молодых преподавателей в них. Использование этих контактов явилось мощным импульсом для подготовки научно-педагогических кадров для ТПИ, прогресса высшего технического образования в республике.
Контингент студентов института постепенно увеличивалось. Так, если в 1956 году, т.е. на первом году обучения в институте обучались 200 студентов, то на 1 января 1960 года в институте их количество достигло 828 человек (753 студента обучалось на дневном отделении и 75 студента - на вечернем отделении). Из общего количества студентов таджики составляли 357 человек, узбеков – 109, русских- 229, прочие национальности-133 человек [17.47].
Проведенные мероприятия позволили успешно осуществить первый выпуск инженеров в республике в 1961 году. 132 выпускника ТПИ были направлены на работу в различные уголки республики и за ее пределы. К числу первых выпускников институт относятся Бободжанов Г, Лычагин В., Саттаров В., Ткаличёв В., Конобеев Н., Сангинова М., Хацкевич М., Муминова А. и др.[4.18].
За большие заслуги в деле организации Таджикского политехнического института М.С. Осими был награжден орденом Ленина. Правительственных наград были удостоены многие преподаватели и сотрудники института.
Расширение круга подготовки специалистов, увеличение контингента студентов требовало пополнения преподавательского состава квалифицированными специалистами, особенно по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.
Мухаммад Сайфиддинович глубоко осознавал, что без решения кадровой проблемы невозможно дальнейшее развитие вуза, обеспечение качества подготовки специалистов, так как педагог является организатором учебного процесса, воспитателем и наставником молодежи.
Усилия ректората, деканатов, кафедр в этот период были нацелены на проблемы коренного улучшения качественного состава профессорско-преподавательских кадров.
Как известно, процесс подготовки преподавателей высшей квалификации-процесс длительный.Он еще более усложняется при отсутствии должной научной базы и собственной аспирантуры в ВУЗе.
И в этой обстановке Мухаммадом Сайфиддиновичем была предложена система поэтапного, многоступенчатого комплектования педагогического состава института по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.
На первом этапе для чтения лекций на временную работу в ТПИ (1-2 года), были приглашены ведущие ученые- педагоги из Москвы, Киева, Свердловска, Ташкента и др. Так, в 1960-1961 учебном году доцентом Московского текстильного института Севастьяновым был прочитан курс «Механическая технология волокнистых материалов», доцентом Балакиным был прочитан курс «Проектирование и расчет текстильных машин» и др.[4. 19]. Кроме того студенты выпускники института для завершения учебы и дипломного проектирования направлялись в ведущие ВУЗы страны. Например, студенты технологического факультета, специальности «Механическая технология волокнистых материалов» и «Первичная обработка хлопка» были направлены в Ташкентский текстильный институт, где защитили свои дипломные проекты. Ряд студентов энергетического и строительного факультетов были направлены в Московские ВУЗы и Свердловский политехнический институт для прохождения практики и дипломного проектирования[14.20] Студенты энергетического факультета проходили практику на заводе «Электросила» города Ленинграда.
Все это в какой-то степени решило на первом этапе задачу, но было неэкономичным, да и в какой-то степени не решало проблему создания полнокровных, устойчивых кафедр.
В те годы шире практиковалась командирование преподавателей института в ВУЗы других республик с целью обеспечения их научными руководителями для завершения диссертационных работ, для повышения научной и учебной квалификации.С этой целью практиковалась предоставление творческих отпусков до 6-ти месяцев.
Поэтому главным направлением решения кадрового вопроса стал ориентир на подготовку собственных преподавательских кадров из числа наиболее подготовленных студентов, направленных на учебу в центральные вузы страны, а начиная с 1961 года - выпускников ТПИ.
Мухаммад Сайфиддинович лично вел поиск, проводил беседы с выпускниками центральных ВУЗов, рекомендовал на педагогическую работу наиболее подготовленных. Именно таким путем был приглашен на работу в политехнический институт в 1957 году выпускник Московского инженерно-строительного института Н.Х. Якубов, который впоследствии в течение 17 лет, с 1972 по 1989 год, возглавлял университет, потом профессор, заведующий кафедрой.
Со стороны М.С. Осими была проработана не только система отбора, но и система самой подготовки педагогических кадров. Впервые в республике начала действовать "Система Осими": выпускник ВУЗа кафедра научная стажировка аспирантура защита диссертации кафедра .
Эта эффективная система подготовки кадров действует в техническом университете по сей день. Она позволила к концу 80-х годов полностью решить проблему укомплектования специальных общепрофессиональных и специальных кафедр преподавателями высшей квалификации.46% преподавателей института к этому периоду имели ученые степени и звания, а на отдельных факультетах еще выше: строительном - 67,9%, энергетическом -58%, автодорожном - 48%.
Естественно, эта проблема была решена при большой поддержке со стороны МинВУЗа СССР и ведущих ВУЗов страны.
Только в Московском инженерно-строительном институте прошли стажировку, аспирантуру и защитили кандидатские диссертации более 60 выпускников ТПИ, в МЭИ - более 50.
Несмотря на отток части квалифицированных преподавателей из университета в начале 90 –х годов, большие организационные и финансовые трудности, университет продолжает традиции подготовки кадров, начатые М.С. Осими.
Говоря о Мухаммад Сайфиддиновиче как о талантливом организаторе, педагоге, нельзя не сказать о нем, как о мудром вдумчивом воспитателе.
Молодым преподавателям, он все время говорил, что решение больших задач в области образования немыслимо без должной воспитательной работы в студенческом коллективе.При этом неоднократно повторял слова министра высшего образования СССР В.П.Елютина:-"Образованный, но невоспитанный человек представляет ужасное зрелище".
Особые взаимоотношения сложились у М.С. Осими в период работы ректором ТПИ со студентами.
В своих воспоминаниях он говорит:"Ведь мы - руководители института и большинство преподавателей тоже были молоды, и поощряли все полезные начинания студентов..."[21.С.370].Именно благодаря этой заботе и вниманию в стенах ТПИ был создан знаменитый эстрадный оркестр, который впоследствии стал основой республиканского ансамбля "Гульшан".
Особую заботу Мухаммад Сайфиддинович проявлял вопросам организации быта и отдыха студентов, их эстетическому, этическому и спортивному воспитанию.
Он внимательно относился к развитию игровых видов спорта - футболу, баскетболу и волейболу. Он находил время и приходил на игры с участием команд политехнического института. Может быть, поэтому в последующие годы футбольная и баскетбольная команды политехнического института были одними из лучших в республике и многие воспитанники этого ВУЗа играли за сборные команды, защищая спортивную честь Республики Таджикистан на различных соревнованиях за ее пределами.
Таджикским политехническим институтом М.С. Осими руководил в течении 5 лет. Тогда в очень трудных условиях проходил процесс формирования института.Мухаммаду Осими как ректору вместе с преподавателями приходилось преодолеть трудности связанные нехваткой учебных корпусов, слабой материально–технической базой, отсутствием высококвалифицированных педагогических кадров тяжёлыми жилищно-бытовыми условиями как преподавателей, так и студентов и т.д. В деле преодоления этих трудностей руководству института оказали поддержку ЦК КП Таджикистана и Совет Министров республики.
В первые годы в расположении Таджикского политехнического института находилась только одно здание для общежития, предназначенное студентов и преподавателей. Условия в общежитии выглядело ужасающим, потому что нахватало стульев, столов и другой необходимой мебели, отсутствовало радиовещание. Мухаммаду Осими пришлось вплотную заниматься вопросами улучшения бытовых условий в общежитии.
Формирование Таджикского политехнического института протекала на тех существующих традициях, которые были свойственны аналогичным ВУЗам, функционирующим в крупных города Советского государства. На первом этапе в институте почти не велись научные исследования по фундаментальным наукам, отсутствовали серьёзные научные школы, не было опыта вовлечения студентов в научно-исследовательские работы. Становление нового учебного заведения и превращение его в настоящий институт протекал болезненно, затягивался на годы.
Формирование и рост Таджикского политеха зависела от успешной организаторской деятельности ректора М.С. Осими. Он с этой задачей справился блестяще.М. С. Осими в период ректорства, ведя успешную административную политику, сумел создать необходимые условия для развития института.
Мухаммад Сайфидинович Осимина должности ректора первостепенное внимание уделил упрочению положения Таджикского политехнического института в системе высшей школы СССР. Для достижения этой цели он определил и поставил перед собой решать следующие задачи:Во-первых, осуществит структурное реформирование института с целью оптимизации учебно-научной деятельности.Во-вторых, повысить количественно-качественные характеристики кадрового состава институа.В-третьих, существенно улучшить материальную базу института и увеличить поступления бюджетных средств. В-четвёртых, популяризовать собственную научную деятельность и ознакомить общественность республики с достижениями учёных института. В-пятых, налаживать внутрисоюзное и международное сотрудничество института.
Во второй половине 50-х гг. ХХ века в масштабе СССР предпринимались меры по созданию единой системы образования, централизации управления и финансирования из государственного бюджета учебных заведений. Принимались директивные документы, постановления ЦК КПСС, Совета Министров СССР, ведомственных органов управления направленные на регулирование народного образования. В соответствии с притнятыми решениями и постановлениями всем гражданам предоставлялись равные возможности на получение образования и совершенствования его на протяжении всей жизни.В этот период существенно повысилась престиж высшего образования. В ВУЗовской системе начиная с середины 50-х гг. наблюдалась множество позитивных моментов, это быстрый рост количества ВУЗов, организация конкурсов в них, повышение роли ученых, работающих в высших учебных заведениях развитии отечественной науки, расширение и укрепление материально-технической базы [14.22].Именно в этих условиях Мухаммад Сайфиддинович работал ректором ТПИ.
М.С. Осими занимая руководящую должность в Таджикском политехе особое внимание уделял оптимизации учебной и научной деятельности, которую осуществлял путём структурных преобразований.Под его непосредственном ходатайством в институте создавались новые выпускающие специальности, факультеты и кафедры.
В институте особое внимание уделялось воспитательной работе. Тогда (в 50-е-60-е гг.) в соответствии с идеологическими постулатами Компартии ставилась задача воспитывать студенческую молодежь на основе марксистско-ленинской идеологии.С этой целью начиная с 1956/1957 учебного года на всех факультетах преподавание предметов диалектического и исторического материализма, истории КПСС и политической экономии стала обязательным.В связи с этим Мухаммад Осими в политехе придавал первостепенное значение созданию и укреплению кафедр общественных наук. Тогда обеспечение кафедр общественных наук преподавательским составом осуществлялось партийными и комсомольскими работниками, не имеющими опыта учебной и научной работы в ВУЗах. Поэтому М.С. Осими придавал первостепенное значение повышению квалификации преподавателей института.
Структурные изменения осуществленные на факультетском и кафедральном уровнях в скором времени оправдала себя. Предпринятые меры привели к существенным положительным изменениям в деле совершенствования учебного процесса и научно-исследовательских работ.
Во второй половине 50-х–начале 60-х гг. ХХ века в студенческом составе ВУЗов произошли серьёзные изменения.Если сразу же после завершения Великой Отечественной войны учебные аудитории высших учебных заведений пополнялись из числа уволенных из рядов Советской Армии солдат, фронтовиков и коммунистов, то с начала 50-х гг. основная часть студенчества пополнялась из числа выпускников средней школы. Именно в эти годы почти на всех факультетах открылись заочные и вечерние отделения, в результате чего начался быстрый рост числа студентов-заочников.
С 1957 г. при приёме в ВУЗы были введены льготы для лиц имеющих 2-х-летный производственный стаж работы.Данное мероприятие было направлено изменению социального состава студенчества,повышению удельного веса рабочих и крестьян. Начиная с 1957/1958 уч. года при ВУЗах создавались подготовительные курсы, которые в дальнейшем преобразованы в подготовительные отделения (ПО), где имели права обучаться люди, создание Подготовительных отделение первоначально были предназначены для производственников и демобилизованных из рядов Вооружённых Сил молодежи, не имевших достаточных знаний.
От организации работы подготовительного отделения зависело развитие всей системы народного образования, совершенствование социальной структуры студентов, увеличение притока в вузы людей, работающих в производстве. Кроме того, выравнивая возможности всех социальных групп общества можно было достигнуть сближения социального состава студентов с социальным составом населения республики.Это позволило расширить социальную базу формирования интеллигенции Таджикистана [23.394].
Мухаммад Осими в период работы приемной комиссии в институте особое внимание уделял социальному статусу абитуриентов.Он заботился о том,чтоб привлекать большое количество абитуриентов из отдаленных районов республики и первостепенное значение придавал их социальному статусу.В результате принятых мер постепенно в студенческом составе увеличивался число рабочих и колхозников.Мухаммад Осими также старался вовлекать в учебу молодёжь разных национальностей, тем самим превратить политехнический институт в подлинно интернациональное учебное заведение. В институте с целью развития межнациональной дружбы всячески поощрялось организация культурно-массовых мероприятий, способствующих знакомству студентов с культурой, бытом, традициями разных народов, проживающих в Таджикистане.
В период ректорства Мухаммада Осими видные учёные республики, как Ли Тхя Дюн (проректор института по учебной работе), А.С. Сулейманов, Г. Форстян, У.Х. Камаров, Ш.Назаров, Н.П. Латипов, Н. Мадалиев, М.М. Суяркулов, К.Шукроев, Е.В. Гуртова, Т.А. Барышникова, Л.Т. Королева, П.В Цой, Ш.Т.Ахмедов, М.Х. Хотамов, Н.Р.Рахимов, А.И.Селезнева, В.К.Томилин, Н.Р.Мазина и другие талантливые учёные работали преподавателями в политехническом институтe[14.24].
Одной из самых главных задач Мухаммада Осими в качестве ректора института являлся совершенствование учебно-воспитательного процесса. В поле зрения ректора Мухаммада Сайфиддиновича находились такие вопросы как улучшение идейно-теоретического уровня и научно-познавательной значимости лекционных занятий; постановка самостоятельной работы студентов и выработка общих критериев проведения практических и лабораторных занятий; подготовка специалистов широкого профиля; интенсификация обучения; задача повышении уровня учебно-воспитательной работы; решение проблем подготовки специалистов без отрыва от производства (заочная и вечерняя форма обучения); дальнейшее укрепление связи института с жизнью, организация конкурсного отбора абитуриентов и профориентация молодёжи и многое другое. Деятельность кафедр и факультетов, ученых Советов, общественных организаций были направлены на решение этих задач.
Таким образом, у Мухаммада Сайфиддиновича Осими качества самостоятельного администратора сложились в период его работы в должности ректора Таджикского политехнического института. Им учебная и научная деятельность политехнического института были организованы целеустремлённо и настойчиво.Мухаммад Осими стоял у истоков организации полноценной учебной, научно-исследовательской и воспитательной деятельности и конструктивного развития института. Налаживание полноценной научно-учебной и воспитательной работы института осуществились, путем создания новых факультетов, отделений (специальностей) и кафедр, учебных и научных лабораторий, и других подразделений. Со стороны М.С. Осими также были предприняты меры по укреплению материально-технической базы института
В годы ректорства Мухаммада Осими (1956–1962) Таджикский политехнический институт превратился в одну из ведущих ВУЗов не только в Средней Азии, но и в масштабе СССР. За короткий период институт превратился в главную кузницу подготовки высококвалифицированных технических кадров Таджикистана.Институт был признан в качестве важного культурного центра, превратился в подлинную школу дружбы народов и интернационального воспитания.Институт за эти годы сложился как учебное заведение, дающее глубокие знания по ведущим направлениям советской науки, готовящее инженеров, строителей, архитекторов энергетиков, а также научных работников.

ПУЛАТОВА М. А.
Таджикского государственного университета,

права, бизнеса и политики